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《学生第一》读书分享

2020-05-27 00:07:09 李金权 点击数:

各位老师:

在家学校安排大家一起共读了《学生第一》这本书,前面的老师都分享的很好,这种分享就是智慧的交换,思维的碰撞。今天的分享主要跟大家交流以下几个问题。

一、《学生第一》的作者是谁?

李希贵,北京十一学校联盟总校校长,兼任国家督学、中国教育学会副会长。出版教育著作有《为了自由呼吸的教育》、《学生第二》、《学生第一》、《面向个体的教育》。

特别介绍大家看看《开讲啦》 20140419 李希贵:学校是什么?值得一看。

 

二、十一学校是所什么样的学校?

北京市十一学校原为中央军委子弟学校,1952年在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立,聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。 学校占地234亩,建筑面积16万平方米,现有4500余名学生,是一所拥有初、高中的完全中学。这所学校有以下几个特点:

教师队伍一流

现有特级教师 27人,正高级教师6人,高级教师197人,来自北大、清华、中科院等名校的中方博士86人。

构建适合每一位学生个性发展的可选择的课程体系

学校通过对国家课程、地方课程的校本化,构建了一套分层、分类、综合、特需的课程体系。包括334门学科课程、26门综合实践课程、145个职业考察课程、171个社团、828个学生管理岗位,学生自由选择,最大程度地满足每一位学生的学习需求。

打造学科教室,全面实施选课走班

通过选课,每位学生形成了自己的课表,到不同的学科教室上课,在不同的教学班之间流动,通过走班上课,有选择的课程体系落实到每一个学习过程,学生的课程选择权真正变为现实。

建立科学多元的评价与诊断体系

多样化的可选择的课程实施,必然需要评价体系的多元化。过程性评价引导学生关注自己的学习过程,随时随地的记录和反馈,便于学生有针对性地调整自己的行为和学习状态,成为学生学习动力的推动器,也引导学生学会对自己的行为负责。

构建全员育人、自主管理的教育网络

随着选课走班的实施,原来的班主任管理模式被打破,随着行政班和班主任的消失,任课教师的教育和管理的责任大大增加。每一位教师从学科教学走向了学科教育,他们不仅要负责学科的教学,还要关注学生的心理、情绪和人际交往。当每一位教师都是教育者,学校就实现了全员育人。

 

三、这本书有哪些观点值得分享?

这本书由六十六个小故事,两百多张图片组成,整本书读完让人最大的感觉就是,学生第一,不仅是课堂上学生第一,在整个校园中都是学生第一,教师只是提供空间,搭建平台。但我觉得故事后面的观点也值得跟大家分享一下

1、好的关系才会带来好的教育。(第6页开学护照)

2、教育最大的成功是培养出自我悦纳、充满自信的而学生。(第16页校园吉尼斯)

3、学生永远是学校的主人,学校的一切活动,都应当指向学生、为了学生、成长学生,一句话,学生第一。”(第27页 学生大使团)

4、带着放大镜寻找同学们身上哪怕十分微小的闪光点(第34页 每月百星)

5、不经意间走进学生真实的内心世界,这样就有利于增强学校教育的针对性和时效性(第43页校长有约)

6、只有认真倾听,才能让学生产生好的想法;也只有认真倾听,才能让学生产生更多更好的想法。(第67页校务会上响起学生的声音)

7、在学生最喜欢的10个地方,仍然没有教室;在学生最喜欢的10大活动里,仍然没有课堂教学活动。一个学生天天生活其中的地方,一项学生天天进行的活动,如果学生们不是从内心喜欢,我们的学校就永远不会是学生喜欢的学校,我们的教育就不能说是成功的教育(第110页评选学生最喜欢的地方和活动)

8、在校内合影,除非外事工作需要,尽量不要处在中间位置,因为那样势必使处于边角位置的人感到被忽略。(第119页标注所有人的名字)

9、我们必须认真研究各个项目、各个岗位和各位老师的需求,不断地为他们提供及时、适宜的支持和帮助,包括资源上的和政策机制上的(第171页优秀教师参与学校管理)

10、流程改变了,结果才会改变;流程优化了,结果才会理想。(第180页改造流程)

 

四、为什么要一起共读这本书?

读书就是智慧的分享就是和高人在一起交流和学习。

在读这本书的过程中,不知道大家有没有发现书中的一些例子跟澳门堵场网址大全的很多做法相似?对!你有这样的感觉就对了。这本书第一次出版是2011年,我校提出儿童立场的办学立场是2012年,当时我是学生发展处的主任怎么样践行儿童立场就是我的重要工作,而这一本书《学生第一》里面的很多观点、做法都和儿童立场的观点如出一辙。澳门堵场网址大全很多的做法都是借鉴和改良的十一学校的做法。

例如我们校长有约,共进中餐----校长有约活动;每月百星--每月三星评比;开学护照---成长护照;从开学典礼到开学课----开学典礼每一期主题形式都不一样以及毕业典礼;学生大使团---校园小导游,名家大家大师进校园----家长讲堂,社会职业考察课程---社会实践的职场体验;班级命名---成完美教室;没有课时的学校必须课---学生假期社会实践活动;优秀教师参与学校管理---项目工作制;改造流程---制定模块管理流程管理;迎新酒会---新老师座谈会;教室互助中心---青蓝工程等等。但是随着时间的推移,人员的更迭,我们应该一起系统重温一下我们出发的原点在哪里,我们只有回归原点才能知道我们为什么出发。才能更好理解我们所做的目的是什么,背后有什么教育寓意。我们作为澳门堵场网址大全德育工作的少数核心才能更好践行儿童立场,创造性开展工作。让遵循儿童立场为学生终身幸福奠基,成为我们澳门堵场网址大全唯一主流教育价值观。

 

五、读了这本书可以有哪些改变?

我们首选要从意识上进一步明确儿童立场的基本价值取向,将现有的工作往深处做,细处做。努力创造一个真正属于孩子们的学校,给他们搭建平台,提供空间,创造条件,在教育教学活动中看到学生活跃的身影,看到被激发的生命状态,逐渐形成会求知、会交往、会规划的能力,逐步养成有规则、有韧性、有担当的品质,正真为孩子终生幸福奠基。

以前做过的利于学生、老师、学校的事,但是没有坚持的事重新捡起来,例如:月度人物与学校文化塑造、金点子奖。

想做但没有做的事情,可以考量如何做,例如:校园吉尼斯、名生讲堂、表彰教职工的优秀子女、退休纪念册等。

 


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